1-3歲兒童繪本共讀教學：太好動怎麼辦？善用「五指閱讀法」！

更新日期｜ 2021-11-17

親子共讀對孩子語言和大腦發展都有很大的幫助，親子的關係也能更親密，但面對1-3歲這個孩子正好動的年紀，想要一家人閱讀兒童繪本，孩子卻怎麼也靜不下來，爸媽是不是都要感到心灰了？小幫手就來介紹，與這個年紀的孩子一起閱讀時，有什麼小撇步，還有適合的幼兒遊戲，讓閱讀變得有趣不無聊～

文章大綱（點點看！）

１－２歲親子共讀：兒童繪本閱讀的開始

1-3歲親子共讀教戰手冊：太好動怎麼辦？善用「五指閱讀法」！

一歲之前孩子還沒有辦法「真正的」閱讀，而是翻書、感受摸到的書頁，甚至是直接放進嘴裡咬，但一歲以後就可以開始讀書了，有些小朋友甚至有自己最愛的一本書，也能聽懂爸媽一些簡單的問題。

適當的停頓，讓孩子的思緒跟上成人的閱讀，有幫助於孩子記憶新的詞彙。閱讀對於成年人是件輕鬆的事，會不自覺地忘記緩下步伐。朗讀童謠與韻文是個好主意，因為人會自然地在重點字彙、韻腳停頓，對於小朋友而言，那些韻律感也很有趣。

他們雖然還不會講什麼話，但這不代表他們聽不懂，爸媽千萬不要覺得是在自言自語，記得和孩子多點互動，會發現孩子可以用一些肢體語言、模仿能力或發出聲音去回應你。例如：「小貓咪在哪裡？」觀察孩子是否能用肢體語言，或是直接指出來表達。

兩歲的孩子已經能讀懂豐富的圖片和簡單的劇情，描述他們熟悉的世界和生活的大小事，可以是玩樂的公園、講述吃飯洗澡等等。

對於一個會走會跳的孩子，可以挑選一本互動性高的書，吸引孩子注意力，例如是可以讓孩子掀動的立體書、手指一點就有聲音的有聲書，或是讓孩子擔當翻頁的責任，都會讓孩子更樂意看書。

孩子就算坐不住爸媽也不要就停止念故事，他們一邊動的同時，可能也在一邊認真地聽故事，就算沒盯著書，也可以試著讓孩子與書做連結，例如讓他們學著書上的兔子跳躍，或是模仿圖中牛的叫聲等等。

圖片的吸引力肯定是大於文字的，在翻到新的一頁時，不用急著唸出內文，帶著孩子一起解析圖片的內容，並引導孩子說出圖片的東西。他們可能會說出：「狗狗跑！」父母可以重組成較長的句子再說一次：「對！狗狗在追貓。」這個方式可以讓孩子學習到新的詞彙，並學習如何說出完整的句子。

平常時候孩子總有十萬個為什麼，這次換著爸媽來出問題給孩子：「你覺得小男孩接下來會怎麼做呢？」「如果是你，你會怎麼做？」或是問問孩子是否理解內文的意思：「你可以指出看起來很生氣的獅子嗎？」「小老鼠躲起來了，是躲在哪裡呢？」當然也要多鼓勵孩子，遇到不認識的字，可以隨時打斷爸媽勇敢地指出來～

「五指閱讀法」是一個辨識難度的好方法，隨意翻開書頁讓孩子閱讀，只要遇到一個不認識的字就伸出一根手指，若比出五根或超過的手指，代表太難了，只有一根手指，這本書對孩子太簡單了，三根手指是最適合的難度。

閱讀前或閱讀後都可以玩這個遊戲，讓孩子找出繪本中不斷重複的字，或書中的經典台詞，再閱讀的過程中就可以重複使用書中的字句，讓孩子更加熟悉並反覆記憶。

除了別人的故事，念念孩子自己的故事也讓他們感到有趣，拿出家庭的相簿本（現在也許都是電子相簿本了），和孩子一起翻看照片，試圖讓他們找出熟悉的家人，爸媽在一旁也可以說出這張照片的故事，是什麼樣的狀況，讓爸媽拍下這張照片的呢？和孩子說說自己的故事吧～

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